中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2014年
5期
87-90,96
,共5页
何爽%辛向%李俊丽%滑树红%胡卫民
何爽%辛嚮%李俊麗%滑樹紅%鬍衛民
하상%신향%리준려%활수홍%호위민
大学新生%家庭亲密度%分离-个体化%学校适应
大學新生%傢庭親密度%分離-箇體化%學校適應
대학신생%가정친밀도%분리-개체화%학교괄응
目的:考察大学新生家庭亲密度、分离-个体化和学校适应之间的关系.方法:采用家庭亲密度量表、分离-个体化量表和大学新生学校适应量表对1100名大学新生进行调查.结果:(1)大学新生中13.2％的积极分离-个体化水平偏低,19％的消极分离-个体化水平偏高;(2)积极分离-个体化和消极分离-个体化与家庭亲密度显著相关,与学校适应显著相关.结论:分离-个体化在家庭亲密度和学校适应中起着部分中介作用.
目的:攷察大學新生傢庭親密度、分離-箇體化和學校適應之間的關繫.方法:採用傢庭親密度量錶、分離-箇體化量錶和大學新生學校適應量錶對1100名大學新生進行調查.結果:(1)大學新生中13.2％的積極分離-箇體化水平偏低,19％的消極分離-箇體化水平偏高;(2)積極分離-箇體化和消極分離-箇體化與傢庭親密度顯著相關,與學校適應顯著相關.結論:分離-箇體化在傢庭親密度和學校適應中起著部分中介作用.
목적:고찰대학신생가정친밀도、분리-개체화화학교괄응지간적관계.방법:채용가정친밀도량표、분리-개체화량표화대학신생학교괄응량표대1100명대학신생진행조사.결과:(1)대학신생중13.2％적적겁분리-개체화수평편저,19％적소겁분리-개체화수평편고;(2)적겁분리-개체화화소겁분리-개체화여가정친밀도현저상관,여학교괄응현저상관.결론:분리-개체화재가정친밀도화학교괄응중기착부분중개작용.
