吉林画报（教育百家 A）
吉林畫報（教育百傢 A）
길림화보（교육백가 A）
jilin huabao (xueshuban)
2014年
2期
133-133,86
,共2页
合作学习%信息处理%培养
閤作學習%信息處理%培養
합작학습%신식처리%배양
语义重建是培养学生语言运用能力的重要手段，它可以从口头表达开始，逐渐上升到书面表达形式。书面表达离不开听、说、读的训练，这是一个从量变到质变的过程：开始时教师就向学生讲明主题，然后开展小组讨论，使全体学生能积极参与同该主题有关的讨论活动，感知大量的语言信息材料，学生就有了较清晰的表象。
語義重建是培養學生語言運用能力的重要手段，它可以從口頭錶達開始，逐漸上升到書麵錶達形式。書麵錶達離不開聽、說、讀的訓練，這是一箇從量變到質變的過程：開始時教師就嚮學生講明主題，然後開展小組討論，使全體學生能積極參與同該主題有關的討論活動，感知大量的語言信息材料，學生就有瞭較清晰的錶象。
어의중건시배양학생어언운용능력적중요수단，타가이종구두표체개시，축점상승도서면표체형식。서면표체리불개은、설、독적훈련，저시일개종량변도질변적과정：개시시교사취향학생강명주제，연후개전소조토론，사전체학생능적겁삼여동해주제유관적토론활동，감지대량적어언신식재료，학생취유료교청석적표상。
