中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2013年
10期
80-84
,共5页
朱茂玲%徐晓叶楠%林丹华
硃茂玲%徐曉葉楠%林丹華
주무령%서효협남%림단화
小学生%虐待经历%心理弹性%焦虑%中介作用
小學生%虐待經歷%心理彈性%焦慮%中介作用
소학생%학대경력%심리탄성%초필%중개작용
目的:了解小学生经历虐待的特点,并探讨小学生受虐待经历、心理弹性与焦虑三者的关系.对象与方法:采用儿童虐待、心理弹性和焦虑问卷对广西三所城市小学4-6年级的889名小学生进行问卷调查.结果发现:(1)小学生在受虐待经历上存在显著的性别与年级主效应;(2)小学生受虐待经历各维度与心理弹性各维度呈显著负相关;同时,小学生受虐待经历各维度与焦虑呈显著正相关,心理弹性各维度与焦虑呈显著负相关;(3)心理弹性在小学生受虐待经历与焦虑关系中发挥部分中介作用.
目的:瞭解小學生經歷虐待的特點,併探討小學生受虐待經歷、心理彈性與焦慮三者的關繫.對象與方法:採用兒童虐待、心理彈性和焦慮問捲對廣西三所城市小學4-6年級的889名小學生進行問捲調查.結果髮現:(1)小學生在受虐待經歷上存在顯著的性彆與年級主效應;(2)小學生受虐待經歷各維度與心理彈性各維度呈顯著負相關;同時,小學生受虐待經歷各維度與焦慮呈顯著正相關,心理彈性各維度與焦慮呈顯著負相關;(3)心理彈性在小學生受虐待經歷與焦慮關繫中髮揮部分中介作用.
목적:료해소학생경력학대적특점,병탐토소학생수학대경력、심리탄성여초필삼자적관계.대상여방법:채용인동학대、심리탄성화초필문권대엄서삼소성시소학4-6년급적889명소학생진행문권조사.결과발현:(1)소학생재수학대경력상존재현저적성별여년급주효응;(2)소학생수학대경력각유도여심리탄성각유도정현저부상관;동시,소학생수학대경력각유도여초필정현저정상관,심리탄성각유도여초필정현저부상관;(3)심리탄성재소학생수학대경력여초필관계중발휘부분중개작용.
