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교사
TEACHER
2013年
20期
126-128
,共3页
民族心理学%和平社会%非暴力世界观%尊重的价值观%家庭教育观
民族心理學%和平社會%非暴力世界觀%尊重的價值觀%傢庭教育觀
민족심이학%화평사회%비폭력세계관%존중적개치관%가정교육관
本文从民族心理学的视角考察了世界上不同和平社会的“用和平方式达到和平”的情况,以此反对“战争不可避免”的观点.和平社会具有相同的特点:持有非暴力的世界观,如信仰和谐、不抵抗、保持思想和心灵的纯洁;持有相互尊重的价值观,如尊重女性、尊重个人和淡化领导的角色等;持有非暴力的家庭教育观,如从不严重体罚孩子、父母为儿童树立榜样、对儿童暴力倾向的疏导.这些研究表明:人类具有约束暴力的能力,和平信仰需要落实到行动中.
本文從民族心理學的視角攷察瞭世界上不同和平社會的“用和平方式達到和平”的情況,以此反對“戰爭不可避免”的觀點.和平社會具有相同的特點:持有非暴力的世界觀,如信仰和諧、不牴抗、保持思想和心靈的純潔;持有相互尊重的價值觀,如尊重女性、尊重箇人和淡化領導的角色等;持有非暴力的傢庭教育觀,如從不嚴重體罰孩子、父母為兒童樹立榜樣、對兒童暴力傾嚮的疏導.這些研究錶明:人類具有約束暴力的能力,和平信仰需要落實到行動中.
본문종민족심이학적시각고찰료세계상불동화평사회적“용화평방식체도화평”적정황,이차반대“전쟁불가피면”적관점.화평사회구유상동적특점:지유비폭력적세계관,여신앙화해、불저항、보지사상화심령적순길;지유상호존중적개치관,여존중녀성、존중개인화담화령도적각색등;지유비폭력적가정교육관,여종불엄중체벌해자、부모위인동수립방양、대인동폭력경향적소도.저사연구표명:인류구유약속폭력적능력,화평신앙수요락실도행동중.
