考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
72期
124-125
,共2页
历史课堂教学%创设情境%主体性
歷史課堂教學%創設情境%主體性
역사과당교학%창설정경%주체성
知识日新月异,势必使传统教学中师生单向的授受关系让位于师生互动、生生互动.通过激趣、丰富课程的学习过程共同开发课程内涵,形成一个动态的、发展的、能彰显个性魅力的创造过程.在教师的主导下,师生各角色之间多维辐射、对话、交流、启发、碰撞,或达成共识,或求同存异的过程,从而构建一种以学生为中心的平等互动的师生关系和生生关系.本文侧重剖析如何使“生”与“生”这个学习主体之间充分发挥其敢说、会说的互动作用,达到优化教学效果的目的.
知識日新月異,勢必使傳統教學中師生單嚮的授受關繫讓位于師生互動、生生互動.通過激趣、豐富課程的學習過程共同開髮課程內涵,形成一箇動態的、髮展的、能彰顯箇性魅力的創造過程.在教師的主導下,師生各角色之間多維輻射、對話、交流、啟髮、踫撞,或達成共識,或求同存異的過程,從而構建一種以學生為中心的平等互動的師生關繫和生生關繫.本文側重剖析如何使“生”與“生”這箇學習主體之間充分髮揮其敢說、會說的互動作用,達到優化教學效果的目的.
지식일신월이,세필사전통교학중사생단향적수수관계양위우사생호동、생생호동.통과격취、봉부과정적학습과정공동개발과정내함,형성일개동태적、발전적、능창현개성매력적창조과정.재교사적주도하,사생각각색지간다유복사、대화、교류、계발、팽당,혹체성공식,혹구동존이적과정,종이구건일충이학생위중심적평등호동적사생관계화생생관계.본문측중부석여하사“생”여“생”저개학습주체지간충분발휘기감설、회설적호동작용,체도우화교학효과적목적.
