护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2013年
19期
2016-2018
,共3页
陈靖%柯永红%黄万琪%程清州%杜丹丹
陳靖%柯永紅%黃萬琪%程清州%杜丹丹
진정%가영홍%황만기%정청주%두단단
有声思维%Seminar教学%护理教学
有聲思維%Seminar教學%護理教學
유성사유%Seminar교학%호리교학
[目的]探索将有声思维方法与Seminar教学法相结合在护理教学中应用,培养护生创新能力和临床决策能力.[方法]选择本校2006级～2010级护理本科专业学生为教学改革实验班,尝试有声思维方法与Seminar教学相结合的教学方法；在教改课程全部结束时对师生进行有声思维认同感调查.[结果]93.2％的教师认为应该在护理本科层次教学中开展Seminar教学,并引入有声思维的方法；学生对在Seminar教学中使用有声思维方法的总体满意度达到87.5％,学生对这种教学方法认同度较高.[结论]Seminar教学中引入有声思维方法对学生综合能力,尤其是评判性思维和创新能力的培养得到教师的一致肯定；学生在这一自主学习的过程中个性得到充分发展,敢于质疑权威,很多时候会有教师意想不到的观念的碰撞,这对教师的综合知识和课堂驾驭能力提出了更高的要求.
[目的]探索將有聲思維方法與Seminar教學法相結閤在護理教學中應用,培養護生創新能力和臨床決策能力.[方法]選擇本校2006級～2010級護理本科專業學生為教學改革實驗班,嘗試有聲思維方法與Seminar教學相結閤的教學方法；在教改課程全部結束時對師生進行有聲思維認同感調查.[結果]93.2％的教師認為應該在護理本科層次教學中開展Seminar教學,併引入有聲思維的方法；學生對在Seminar教學中使用有聲思維方法的總體滿意度達到87.5％,學生對這種教學方法認同度較高.[結論]Seminar教學中引入有聲思維方法對學生綜閤能力,尤其是評判性思維和創新能力的培養得到教師的一緻肯定；學生在這一自主學習的過程中箇性得到充分髮展,敢于質疑權威,很多時候會有教師意想不到的觀唸的踫撞,這對教師的綜閤知識和課堂駕馭能力提齣瞭更高的要求.
[목적]탐색장유성사유방법여Seminar교학법상결합재호리교학중응용,배양호생창신능력화림상결책능력.[방법]선택본교2006급～2010급호리본과전업학생위교학개혁실험반,상시유성사유방법여Seminar교학상결합적교학방법；재교개과정전부결속시대사생진행유성사유인동감조사.[결과]93.2％적교사인위응해재호리본과층차교학중개전Seminar교학,병인입유성사유적방법；학생대재Seminar교학중사용유성사유방법적총체만의도체도87.5％,학생대저충교학방법인동도교고.[결론]Seminar교학중인입유성사유방법대학생종합능력,우기시평판성사유화창신능력적배양득도교사적일치긍정；학생재저일자주학습적과정중개성득도충분발전,감우질의권위,흔다시후회유교사의상불도적관념적팽당,저대교사적종합지식화과당가어능력제출료경고적요구.
