新课程学习·下旬
新課程學習·下旬
신과정학습·하순
Xinkecheng Xuexi（shehuizonghe）
2013年
7期
114-115
,共2页
先学后导%先学方法%后导方式%当堂检测
先學後導%先學方法%後導方式%噹堂檢測
선학후도%선학방법%후도방식%당당검측
从教育意义上看,“先学后导”不是简单地对传统教学过程的顺序进行颠倒,而是一种教学观重构的问题.“先学后导”的教学过程是一个从“学”(自主学习)到“导”(有效指导)再到“学”(自主学习)的无限循环、螺旋上升的过程.实际上,这个过程的形成需要一个转变和成熟过程,需要教师和学生的共同努力.
從教育意義上看,“先學後導”不是簡單地對傳統教學過程的順序進行顛倒,而是一種教學觀重構的問題.“先學後導”的教學過程是一箇從“學”(自主學習)到“導”(有效指導)再到“學”(自主學習)的無限循環、螺鏇上升的過程.實際上,這箇過程的形成需要一箇轉變和成熟過程,需要教師和學生的共同努力.
종교육의의상간,“선학후도”불시간단지대전통교학과정적순서진행전도,이시일충교학관중구적문제.“선학후도”적교학과정시일개종“학”(자주학습)도“도”(유효지도)재도“학”(자주학습)적무한순배、라선상승적과정.실제상,저개과정적형성수요일개전변화성숙과정,수요교사화학생적공동노력.
