新课程·中学
新課程·中學
신과정·중학
Xinkecheng
2014年
5期
133-133
,共1页
数学教学%有效情境%创新能力%课堂效率
數學教學%有效情境%創新能力%課堂效率
수학교학%유효정경%창신능력%과당효솔
随着新课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效率不高。所以，教师在创设情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。那么，如何创设有效的情境呢？
隨著新課程改革的不斷深入，數學課堂有瞭新的變化，教師都樂于去創設情境開展教學，這確實給課堂教學帶來瞭勃勃生機。然而，有些課創設的問題情境複雜、牽彊附會，學生不能捕捉有效的信息，緻使課堂教學流程舒緩有餘而緊湊不足，教學效率不高。所以，教師在創設情境時，一定要攷慮到情境創設的有效性。那麽，如何創設有效的情境呢？
수착신과정개혁적불단심입，수학과당유료신적변화，교사도악우거창설정경개전교학，저학실급과당교학대래료발발생궤。연이，유사과창설적문제정경복잡、견강부회，학생불능포착유효적신식，치사과당교학류정서완유여이긴주불족，교학효솔불고。소이，교사재창설정경시，일정요고필도정경창설적유효성。나요，여하창설유효적정경니？
