CAJ | 학술논문

目的：探讨同伴教育对高文化程度癌症患者术前焦虑心理的影响。方法：用焦虑自评量表对2013年01月～2013年6月在我院乳腺中心、肝胆外科和头颈外科住院并接受手术治疗的154例高文化程度癌症患者进行术前焦虑测评。同时，在我院已确诊的癌症患者中筛选并培训2-3名治疗有效的同类癌症患者作为同伴教育者。根据这154例患者术前焦虑测评的评分情况，由医务人员与同伴教育者为每例患者制订不同的心理护理方案和同伴教育方式。之后由同伴教育者为这154例患者进行同伴教育，并于术前一天再次为所有患者进行焦虑评估。结果：未进行同伴教育前，这154例患者的焦虑程度为：重度焦虑的患者有8例，中度焦虑的患者有38例，轻度焦虑的患者有108例。SAS标准分平均为56．43±5．32分。进行同伴教育后，这154例患者的焦虑程度为：重度焦虑的患者有0例，中度焦虑的患者有10例，轻度焦虑的患者有88例，未达焦虑评分的患者有56例。SAS标准分平均为50．29土5．38分。这154例患者接受同伴教育前后的 SAS 标准分差异具有统计学意义(u=-6.9，P=0．001)。结论：为高文化程度癌症患者进行同伴教育可以显著改善其术前的焦虑状态。
목적：탐토동반교육대고문화정도암증환자술전초필심리적영향。방법：용초필자평량표대2013년01월～2013년6월재아원유선중심、간담외과화두경외과주원병접수수술치료적154례고문화정도암증환자진행술전초필측평。동시，재아원이학진적암증환자중사선병배훈2-3명치료유효적동유암증환자작위동반교육자。근거저154례환자술전초필측평적평분정황，유의무인원여동반교육자위매례환자제정불동적심리호리방안화동반교육방식。지후유동반교육자위저154례환자진행동반교육，병우술전일천재차위소유환자진행초필평고。결과：미진행동반교육전，저154례환자적초필정도위：중도초필적환자유8례，중도초필적환자유38례，경도초필적환자유108례。SAS표준분평균위56．43±5．32분。진행동반교육후，저154례환자적초필정도위：중도초필적환자유0례，중도초필적환자유10례，경도초필적환자유88례，미체초필평분적환자유56례。SAS표준분평균위50．29토5．38분。저154례환자접수동반교육전후적 SAS 표준분차이구유통계학의의(u=-6.9，P=0．001)。결론：위고문화정도암증환자진행동반교육가이현저개선기술전적초필상태。