中国校外教育（上旬刊）
中國校外教育（上旬刊）
중국교외교육（상순간）
China Extracurricular Education
2014年
6期
102-102
,共1页
数学概念%概念形成%概念同化
數學概唸%概唸形成%概唸同化
수학개념%개념형성%개념동화
数学概念是数学命题、数学推理的基础成分。在数学概念教学中，要重视概念形成与概念同化相结合；创设学习数学概念的情境，利用概念的引入明确学习的目的性，调动学生的学习主动性与积极性；发展学生的抽象概括能力，实现从对数学对象的感性认识到理性认识的飞跃，形成数学概念；剖析巩固概念，深化概念的理解，感受数学文化。
數學概唸是數學命題、數學推理的基礎成分。在數學概唸教學中，要重視概唸形成與概唸同化相結閤；創設學習數學概唸的情境，利用概唸的引入明確學習的目的性，調動學生的學習主動性與積極性；髮展學生的抽象概括能力，實現從對數學對象的感性認識到理性認識的飛躍，形成數學概唸；剖析鞏固概唸，深化概唸的理解，感受數學文化。
수학개념시수학명제、수학추리적기출성분。재수학개념교학중，요중시개념형성여개념동화상결합；창설학습수학개념적정경，이용개념적인입명학학습적목적성，조동학생적학습주동성여적겁성；발전학생적추상개괄능력，실현종대수학대상적감성인식도이성인식적비약，형성수학개념；부석공고개념，심화개념적리해，감수수학문화。
