CAJ | 학술논문

本文以高中生为对象，在课堂教学的各个环节，由经过培训的教师有意识地通过言语和非言语方式，给予学生更多的关心、关注、关爱等情感支持，目的在于探讨教师的主动干预对学生感知到的教师情感支持、学业自我效能感以及学业成绩的促进作用。两个月的干预研究结果表明，干预不仅显著改善了实验班学生感知到的教师情感支持，而且显著增强了实验班学生的学业自我效能感，提高了学生的学业成绩。
본문이고중생위대상，재과당교학적각개배절，유경과배훈적교사유의식지통과언어화비언어방식，급여학생경다적관심、관주、관애등정감지지，목적재우탐토교사적주동간예대학생감지도적교사정감지지、학업자아효능감이급학업성적적촉진작용。량개월적간예연구결과표명，간예불부현저개선료실험반학생감지도적교사정감지지，이차현저증강료실험반학생적학업자아효능감，제고료학생적학업성적。