中文信息
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중문신식
Chinese Information
2014年
8期
305-306
,共2页
生成%学以致用%文化内涵%诵读
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文言文教学是中学语文教学中的重难点.在这一重难点的教学过程中,经常出现这样的尴尬境遇:教师在讲台上挥汗如雨,而学生却倒了一大片.教师教得心累,教学热情丧失了许多,学生也学得心烦,整天喊“枯燥”喊“累”,苦叹文言文不实用.关注并及时捕捉学生的问题(兴奋点),创设生成的课堂;学以致用,让学生在学习中收获成就感;挖掘其中的文化内涵;注重诵读,使学生更好地理解文本.
文言文教學是中學語文教學中的重難點.在這一重難點的教學過程中,經常齣現這樣的尷尬境遇:教師在講檯上揮汗如雨,而學生卻倒瞭一大片.教師教得心纍,教學熱情喪失瞭許多,學生也學得心煩,整天喊“枯燥”喊“纍”,苦歎文言文不實用.關註併及時捕捉學生的問題(興奮點),創設生成的課堂;學以緻用,讓學生在學習中收穫成就感;挖掘其中的文化內涵;註重誦讀,使學生更好地理解文本.
문언문교학시중학어문교학중적중난점.재저일중난점적교학과정중,경상출현저양적감개경우:교사재강태상휘한여우,이학생각도료일대편.교사교득심루,교학열정상실료허다,학생야학득심번,정천함“고조”함“루”,고우문언문불실용.관주병급시포착학생적문제(흥강점),창설생성적과당;학이치용,양학생재학습중수획성취감;알굴기중적문화내함;주중송독,사학생경호지리해문본.
