科教导刊
科教導刊
과교도간
THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION
2014年
12期
181-182
,共2页
许海燕%李赞%马玉娇%陈晨%朱媛%董红艳
許海燕%李讚%馬玉嬌%陳晨%硃媛%董紅豔
허해연%리찬%마옥교%진신%주원%동홍염
听损%助听%儿童
聽損%助聽%兒童
은손%조은%인동
目的:了解0～6岁听损助听后儿童教育现状及需求.方法:使用自制问卷表《0-6岁听力补偿或重建儿童康复教育需求调查问卷》,分别对听损儿童家长及其教师进行抽样调查,根据其结果总结并分析0～6岁听损助听后儿童的教育现状与需求.结果:①听损助听后儿童助听辅具佩戴意识加强,但助听效果有待改善;②沟通方式需求尚未全面满足,适性沟通方式有待进一步研究;③康复教育的课程构成和团队不够全面;④安置模式形式多样,但适切性有待加强.结论:0～6对听损助听后儿童的康复教育应在遵循传统康复教育基础上,切合其更多的特殊需求.
目的:瞭解0～6歲聽損助聽後兒童教育現狀及需求.方法:使用自製問捲錶《0-6歲聽力補償或重建兒童康複教育需求調查問捲》,分彆對聽損兒童傢長及其教師進行抽樣調查,根據其結果總結併分析0～6歲聽損助聽後兒童的教育現狀與需求.結果:①聽損助聽後兒童助聽輔具珮戴意識加彊,但助聽效果有待改善;②溝通方式需求尚未全麵滿足,適性溝通方式有待進一步研究;③康複教育的課程構成和糰隊不夠全麵;④安置模式形式多樣,但適切性有待加彊.結論:0～6對聽損助聽後兒童的康複教育應在遵循傳統康複教育基礎上,切閤其更多的特殊需求.
목적:료해0～6세은손조은후인동교육현상급수구.방법:사용자제문권표《0-6세은력보상혹중건인동강복교육수구조사문권》,분별대은손인동가장급기교사진행추양조사,근거기결과총결병분석0～6세은손조은후인동적교육현상여수구.결과:①은손조은후인동조은보구패대의식가강,단조은효과유대개선;②구통방식수구상미전면만족,괄성구통방식유대진일보연구;③강복교육적과정구성화단대불구전면;④안치모식형식다양,단괄절성유대가강.결론:0～6대은손조은후인동적강복교육응재준순전통강복교육기출상,절합기경다적특수수구.
