考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
22期
155-156
,共2页
地方课程%活动化教学%有效性
地方課程%活動化教學%有效性
지방과정%활동화교학%유효성
地方课程的特征和教学目标决定了活动化教学是地方课程最常见的教学策略,但是在目前的地方课程教学中,普遍存在活动化教学有效性缺失的情况,影响到地方课程教学目标的实现,成为实际教学的“触礁”点.文章从课前、课中、课后三个角度,通过分析活动化教学有效性缺失的表现和原因,提出要提高活动化教学的有效性必须做到:课前活动,到住指导;课中活动,深入实践;课后活动,保证实效.
地方課程的特徵和教學目標決定瞭活動化教學是地方課程最常見的教學策略,但是在目前的地方課程教學中,普遍存在活動化教學有效性缺失的情況,影響到地方課程教學目標的實現,成為實際教學的“觸礁”點.文章從課前、課中、課後三箇角度,通過分析活動化教學有效性缺失的錶現和原因,提齣要提高活動化教學的有效性必鬚做到:課前活動,到住指導;課中活動,深入實踐;課後活動,保證實效.
지방과정적특정화교학목표결정료활동화교학시지방과정최상견적교학책략,단시재목전적지방과정교학중,보편존재활동화교학유효성결실적정황,영향도지방과정교학목표적실현,성위실제교학적“촉초”점.문장종과전、과중、과후삼개각도,통과분석활동화교학유효성결실적표현화원인,제출요제고활동화교학적유효성필수주도:과전활동,도주지도;과중활동,심입실천;과후활동,보증실효.
