考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
25期
80-81
,共2页
小学数学教学%“三疑三探”教学模式%教学运用
小學數學教學%“三疑三探”教學模式%教學運用
소학수학교학%“삼의삼탐”교학모식%교학운용
由于小学生的年龄和心理特点,教师不能完全把握学生的真实学习起点,了解不够充分,对教材文本中一些重难点掌握得不够,引导学生分析问题的方法不科学.作者在长期的教学实践中总结出“三疑三探”的教学模式,以求和同行商榷.
由于小學生的年齡和心理特點,教師不能完全把握學生的真實學習起點,瞭解不夠充分,對教材文本中一些重難點掌握得不夠,引導學生分析問題的方法不科學.作者在長期的教學實踐中總結齣“三疑三探”的教學模式,以求和同行商榷.
유우소학생적년령화심리특점,교사불능완전파악학생적진실학습기점,료해불구충분,대교재문본중일사중난점장악득불구,인도학생분석문제적방법불과학.작자재장기적교학실천중총결출“삼의삼탐”적교학모식,이구화동행상각.
