考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
29期
76-77
,共2页
小学数学教学%探究性学习%互动合作%情感体验
小學數學教學%探究性學習%互動閤作%情感體驗
소학수학교학%탐구성학습%호동합작%정감체험
探究学习是新课程倡导学生学习数学的一种方式.探究学习具有更强的主体性、问题性、实践性、过程性和开放性.探究性学习活动立足于学生的学,围绕学生的主体活动展开教学过程,教师则是活动的组织者、引导者和合作者,所以这种学习方式有利于学生主体意识和能力的形成与发展.小学数学探究性学习不可能等同于科学探究,因此教师的适当引导是学生探究获得成功的关键.
探究學習是新課程倡導學生學習數學的一種方式.探究學習具有更彊的主體性、問題性、實踐性、過程性和開放性.探究性學習活動立足于學生的學,圍繞學生的主體活動展開教學過程,教師則是活動的組織者、引導者和閤作者,所以這種學習方式有利于學生主體意識和能力的形成與髮展.小學數學探究性學習不可能等同于科學探究,因此教師的適噹引導是學生探究穫得成功的關鍵.
탐구학습시신과정창도학생학습수학적일충방식.탐구학습구유경강적주체성、문제성、실천성、과정성화개방성.탐구성학습활동립족우학생적학,위요학생적주체활동전개교학과정,교사칙시활동적조직자、인도자화합작자,소이저충학습방식유리우학생주체의식화능력적형성여발전.소학수학탐구성학습불가능등동우과학탐구,인차교사적괄당인도시학생탐구획득성공적관건.
