CAJ | 학술논문

新课改背景下，由于新课程标准的理念与教师的教学经验和认知存在着某些不协调性，致使教师出现了角色期待过高的压力、自我价值选择的困惑、个体自我的迷失等一系列的自我认同危机。可通过政策层面的增权赋能来提高教师地位，学校层面“生活共同体”的创建来内化教师归属感，个人层面实践知识的深化等策略来培养和提升教师的自我认同感，促进新课改的顺利实施与推进。
신과개배경하，유우신과정표준적이념여교사적교학경험화인지존재착모사불협조성，치사교사출현료각색기대과고적압력、자아개치선택적곤혹、개체자아적미실등일계렬적자아인동위궤。가통과정책층면적증권부능래제고교사지위，학교층면“생활공동체”적창건래내화교사귀속감，개인층면실천지식적심화등책략래배양화제승교사적자아인동감，촉진신과개적순리실시여추진。