快乐学习报（信息教研周刊）
快樂學習報（信息教研週刊）
쾌악학습보（신식교연주간）
Information teaching and research weekly
2014年
5期
39-40
,共2页
农村%数学学困生%成因%对策
農村%數學學睏生%成因%對策
농촌%수학학곤생%성인%대책
数学“学困生”,顾名思义就是在数学学习上有困难的学生,是指那些智力、身体正常,而非智力因素较差,数学学业成绩偏低,数学学习上存在较大困难的学生.通过课题组成员的走访分析我们得出造成农村数学学困生的因素主要有:学生因素、家庭因素、教师因素、社会因素.针对这些因素我们采取如下策略:情景交融,做“学困生”的良师益友;实行“低、勤、快”的教学方法,夯实学生基础;聚焦课堂学习辅导,注重“学困生”数学学习习惯的培养.
數學“學睏生”,顧名思義就是在數學學習上有睏難的學生,是指那些智力、身體正常,而非智力因素較差,數學學業成績偏低,數學學習上存在較大睏難的學生.通過課題組成員的走訪分析我們得齣造成農村數學學睏生的因素主要有:學生因素、傢庭因素、教師因素、社會因素.針對這些因素我們採取如下策略:情景交融,做“學睏生”的良師益友;實行“低、勤、快”的教學方法,夯實學生基礎;聚焦課堂學習輔導,註重“學睏生”數學學習習慣的培養.
수학“학곤생”,고명사의취시재수학학습상유곤난적학생,시지나사지력、신체정상,이비지력인소교차,수학학업성적편저,수학학습상존재교대곤난적학생.통과과제조성원적주방분석아문득출조성농촌수학학곤생적인소주요유:학생인소、가정인소、교사인소、사회인소.침대저사인소아문채취여하책략:정경교융,주“학곤생”적량사익우;실행“저、근、쾌”적교학방법,항실학생기출;취초과당학습보도,주중“학곤생”수학학습습관적배양.
