北京城市学院学报
北京城市學院學報
북경성시학원학보
JOURNAL OF BEIJING CITY UNIVERSITY
2014年
2期
41-48
,共8页
幼儿教育思想%嬉戏%现实意义
幼兒教育思想%嬉戲%現實意義
유인교육사상%희희%현실의의
近代以来,卢梭关于“孩子的嬉戏具有重要意义”的思想得到“幼儿园的创立者”福禄贝尔等人的继承,并逐步形成了尊重孩子固有的特性、保护并培养孩子的特性的现代“儿童中心主义教育”.日本幼儿教育强调的“通过环境实施保育”,“通过孩子的嬉戏来进行综合指导”的基本思想,与此是一脉相承的.婴幼儿时期孩子的感觉器官发育迅速,身体活动十分活跃.孩子在成长的过程,学习语言,发展注意力、记忆力、思考能力和想象能力等.家长、婴幼儿教育工作者就是应该帮助孩子开展能够促进这些方面发育的嬉戏,并根据孩子的发育特征进行恰当的指导.这些正是夸美纽斯、卢梭、福禄贝尔等人所倡导的,这在今天具有更加重要的现实意义.
近代以來,盧梭關于“孩子的嬉戲具有重要意義”的思想得到“幼兒園的創立者”福祿貝爾等人的繼承,併逐步形成瞭尊重孩子固有的特性、保護併培養孩子的特性的現代“兒童中心主義教育”.日本幼兒教育彊調的“通過環境實施保育”,“通過孩子的嬉戲來進行綜閤指導”的基本思想,與此是一脈相承的.嬰幼兒時期孩子的感覺器官髮育迅速,身體活動十分活躍.孩子在成長的過程,學習語言,髮展註意力、記憶力、思攷能力和想象能力等.傢長、嬰幼兒教育工作者就是應該幫助孩子開展能夠促進這些方麵髮育的嬉戲,併根據孩子的髮育特徵進行恰噹的指導.這些正是誇美紐斯、盧梭、福祿貝爾等人所倡導的,這在今天具有更加重要的現實意義.
근대이래,로사관우“해자적희희구유중요의의”적사상득도“유인완적창립자”복록패이등인적계승,병축보형성료존중해자고유적특성、보호병배양해자적특성적현대“인동중심주의교육”.일본유인교육강조적“통과배경실시보육”,“통과해자적희희래진행종합지도”적기본사상,여차시일맥상승적.영유인시기해자적감각기관발육신속,신체활동십분활약.해자재성장적과정,학습어언,발전주의력、기억력、사고능력화상상능력등.가장、영유인교육공작자취시응해방조해자개전능구촉진저사방면발육적희희,병근거해자적발육특정진행흡당적지도.저사정시과미뉴사、로사、복록패이등인소창도적,저재금천구유경가중요적현실의의.
