教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2014年
4期
27-30
,共4页
事实性知识%概念性知识%数概念%教学设计
事實性知識%概唸性知識%數概唸%教學設計
사실성지식%개념성지식%수개념%교학설계
概念性知识教学关注学生对知识较深水平上的理解和系统的组织,有助于学生将所学习的知识迁移到新的情境与问题中.如何在教学中帮助学生建立相关概念并不断组织成系统的概念体系,本文以《10的认识》的教学为例,从“利用直观初步建立概念”、“联系生活实际不断丰满概念”、“发掘练习资源让概念更充实”三个层次介绍了概念性知识在小学数学课堂中的教学.
概唸性知識教學關註學生對知識較深水平上的理解和繫統的組織,有助于學生將所學習的知識遷移到新的情境與問題中.如何在教學中幫助學生建立相關概唸併不斷組織成繫統的概唸體繫,本文以《10的認識》的教學為例,從“利用直觀初步建立概唸”、“聯繫生活實際不斷豐滿概唸”、“髮掘練習資源讓概唸更充實”三箇層次介紹瞭概唸性知識在小學數學課堂中的教學.
개념성지식교학관주학생대지식교심수평상적리해화계통적조직,유조우학생장소학습적지식천이도신적정경여문제중.여하재교학중방조학생건립상관개념병불단조직성계통적개념체계,본문이《10적인식》적교학위례,종“이용직관초보건립개념”、“련계생활실제불단봉만개념”、“발굴연습자원양개념경충실”삼개층차개소료개념성지식재소학수학과당중적교학.
