教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2014年
4期
112-115
,共4页
陈鹤琴%学前教育%五指活动%《幼儿园教育指导纲要(试行)》%3-6岁儿童学习与发展指南%幼儿主体
陳鶴琴%學前教育%五指活動%《幼兒園教育指導綱要(試行)》%3-6歲兒童學習與髮展指南%幼兒主體
진학금%학전교육%오지활동%《유인완교육지도강요(시행)》%3-6세인동학습여발전지남%유인주체
以陈鹤琴“活教育”理论中的五指活动理论为线索,从教育内容、主导观念、基本思想、教师地位、教育评价、组织实施等方面入手,分析其在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所体现的历史价值;还从框架结构、教育目的、幼儿的主体地位、课程实施、学习特点出发,剖析其在《3-6岁儿童学习与发展指南》中的时代价值.《幼儿园教育指导纲要(试行)》是对五指活动的继承和发展,《3-6岁儿童学习与发展指南》是对五指活动的发展和创新.五指活动理论通过《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,彰显了新的时代价值.
以陳鶴琴“活教育”理論中的五指活動理論為線索,從教育內容、主導觀唸、基本思想、教師地位、教育評價、組織實施等方麵入手,分析其在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中所體現的歷史價值;還從框架結構、教育目的、幼兒的主體地位、課程實施、學習特點齣髮,剖析其在《3-6歲兒童學習與髮展指南》中的時代價值.《幼兒園教育指導綱要(試行)》是對五指活動的繼承和髮展,《3-6歲兒童學習與髮展指南》是對五指活動的髮展和創新.五指活動理論通過《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學習與髮展指南》,彰顯瞭新的時代價值.
이진학금“활교육”이론중적오지활동이론위선색,종교육내용、주도관념、기본사상、교사지위、교육평개、조직실시등방면입수,분석기재《유인완교육지도강요(시행)》중소체현적역사개치;환종광가결구、교육목적、유인적주체지위、과정실시、학습특점출발,부석기재《3-6세인동학습여발전지남》중적시대개치.《유인완교육지도강요(시행)》시대오지활동적계승화발전,《3-6세인동학습여발전지남》시대오지활동적발전화창신.오지활동이론통과《유인완교육지도강요(시행)》화《3-6세인동학습여발전지남》,창현료신적시대개치.
