当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2014年
2期
56-60
,共5页
基础教育课程改革%舆论造势%主流大众传媒
基礎教育課程改革%輿論造勢%主流大衆傳媒
기출교육과정개혁%여론조세%주류대음전매
基础教育课程改革不仅需要社会舆论的支持,还需要公众积极的关注和参与,但反观新课改发现:宣传不到位,舆论准备不足,其他社会部门对新课程支持力度明显不够;理论阐释混乱,理念解读晦涩,公众领会费力,故教育观念转变难;教育部门单兵作战,忽视协同,公众对新课程的关注与参与度不高.上述状况的改善需要:主动寻求主流大众传媒的介入,通俗易懂地传播教育科学和课程改革知识及信息;推出知名教育学者进入主流大众传媒,开办教育及课程改革系列讲坛或节目;在主流大众传媒上建立平台,就课程改革问题开展教育学者与公众的对话与交流;通过主流大众传媒宣传推广课改经验和典型,使课改由“专业”走向“大众”.
基礎教育課程改革不僅需要社會輿論的支持,還需要公衆積極的關註和參與,但反觀新課改髮現:宣傳不到位,輿論準備不足,其他社會部門對新課程支持力度明顯不夠;理論闡釋混亂,理唸解讀晦澀,公衆領會費力,故教育觀唸轉變難;教育部門單兵作戰,忽視協同,公衆對新課程的關註與參與度不高.上述狀況的改善需要:主動尋求主流大衆傳媒的介入,通俗易懂地傳播教育科學和課程改革知識及信息;推齣知名教育學者進入主流大衆傳媒,開辦教育及課程改革繫列講罈或節目;在主流大衆傳媒上建立平檯,就課程改革問題開展教育學者與公衆的對話與交流;通過主流大衆傳媒宣傳推廣課改經驗和典型,使課改由“專業”走嚮“大衆”.
기출교육과정개혁불부수요사회여론적지지,환수요공음적겁적관주화삼여,단반관신과개발현:선전불도위,여론준비불족,기타사회부문대신과정지지력도명현불구;이론천석혼란,이념해독회삽,공음령회비력,고교육관념전변난;교육부문단병작전,홀시협동,공음대신과정적관주여삼여도불고.상술상황적개선수요:주동심구주류대음전매적개입,통속역동지전파교육과학화과정개혁지식급신식;추출지명교육학자진입주류대음전매,개판교육급과정개혁계렬강단혹절목;재주류대음전매상건립평태,취과정개혁문제개전교육학자여공음적대화여교류;통과주류대음전매선전추엄과개경험화전형,사과개유“전업”주향“대음”.
