当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2014年
2期
1-8
,共8页
斯库曼%马邦达%文军萍%马怡冰
斯庫曼%馬邦達%文軍萍%馬怡冰
사고만%마방체%문군평%마이빙
情境指导模式%教师成长的维度%职前教师教育%学会教学%个人发展和职业社会化%实习教师%教育实习
情境指導模式%教師成長的維度%職前教師教育%學會教學%箇人髮展和職業社會化%實習教師%教育實習
정경지도모식%교사성장적유도%직전교사교육%학회교학%개인발전화직업사회화%실습교사%교육실습
本研究探讨了职前教师教育实习中个体与情境变量之间的相互作用,并进一步探究了这一相互作用对职前教师个体发展和职业社会化的影响.研究旨在调查实习教师职业角色意识的形成过程,并阐释个体教学风格和社会职业特性的养成方式.本研究为非实验性调查研究,包含部分定量数据,使用一项改编自凯雷斯和阿尔梅达的“教育实习经历与认识调查量表”采集数据,采用平均得分排名进行统计分析以评估数据.调查结果表明实习教师在职业社会化、学习发展以及职业认同三个维度的成功水平较高;而在支持和指导维度、社会-情感维度方面成功水平较低.本文提出以拉尔夫的情境指导模式解决教师成长过程中以上两个维度中存在的问题.
本研究探討瞭職前教師教育實習中箇體與情境變量之間的相互作用,併進一步探究瞭這一相互作用對職前教師箇體髮展和職業社會化的影響.研究旨在調查實習教師職業角色意識的形成過程,併闡釋箇體教學風格和社會職業特性的養成方式.本研究為非實驗性調查研究,包含部分定量數據,使用一項改編自凱雷斯和阿爾梅達的“教育實習經歷與認識調查量錶”採集數據,採用平均得分排名進行統計分析以評估數據.調查結果錶明實習教師在職業社會化、學習髮展以及職業認同三箇維度的成功水平較高;而在支持和指導維度、社會-情感維度方麵成功水平較低.本文提齣以拉爾伕的情境指導模式解決教師成長過程中以上兩箇維度中存在的問題.
본연구탐토료직전교사교육실습중개체여정경변량지간적상호작용,병진일보탐구료저일상호작용대직전교사개체발전화직업사회화적영향.연구지재조사실습교사직업각색의식적형성과정,병천석개체교학풍격화사회직업특성적양성방식.본연구위비실험성조사연구,포함부분정량수거,사용일항개편자개뢰사화아이매체적“교육실습경력여인식조사량표”채집수거,채용평균득분배명진행통계분석이평고수거.조사결과표명실습교사재직업사회화、학습발전이급직업인동삼개유도적성공수평교고;이재지지화지도유도、사회-정감유도방면성공수평교저.본문제출이랍이부적정경지도모식해결교사성장과정중이상량개유도중존재적문제.
