福建电脑
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복건전뇌
FUJIAN COMPUTER
2014年
4期
70-73,179
,共5页
flash教学%模块化教学%案例教学%分层次教学
flash教學%模塊化教學%案例教學%分層次教學
flash교학%모괴화교학%안례교학%분층차교학
《Flash动画设计》课程教学通过模块化教学和案例教学相结合,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生自主学习的能力和创新能力,使学生“做中学”,老师“做中教”,解决《Flash动画设计》课程教学目前存在弊端,同时借助网络教学平台的教学方式,让学生“温故而知新”,进行分层次教学,拓展学生的创新能力,最大限度的保证让每个学生学有所得.
《Flash動畫設計》課程教學通過模塊化教學和案例教學相結閤,調動學生學習的主動性和積極性,培養學生自主學習的能力和創新能力,使學生“做中學”,老師“做中教”,解決《Flash動畫設計》課程教學目前存在弊耑,同時藉助網絡教學平檯的教學方式,讓學生“溫故而知新”,進行分層次教學,拓展學生的創新能力,最大限度的保證讓每箇學生學有所得.
《Flash동화설계》과정교학통과모괴화교학화안례교학상결합,조동학생학습적주동성화적겁성,배양학생자주학습적능력화창신능력,사학생“주중학”,로사“주중교”,해결《Flash동화설계》과정교학목전존재폐단,동시차조망락교학평태적교학방식,양학생“온고이지신”,진행분층차교학,탁전학생적창신능력,최대한도적보증양매개학생학유소득.
