西部学刊
西部學刊
서부학간
West Journal
2014年
6期
64-67
,共4页
丁钢%叙事史%范式%中国教育史
丁鋼%敘事史%範式%中國教育史
정강%서사사%범식%중국교육사
丁钢教授有着跨学科的知识结构与学术视野,从文化史研究中开辟出传统文化与教育研究的新领域,促成文化史与教育史的联姻.作为叙事史范式教育史学实践的引领者,他主张将教育研究的视野从学校空间向民间社会转移,以文化人类学的视角,关注社会性教育或教育事件,以叙事方式呈现生动、丰富的教育历史场景.叙事史范式将教育历史研究内在于文化经验或情境之中,把实践场域中的文化体验、经验感悟、事件见证带回理论场域,通过对教育经验的故事性讲述来赋予意义.
丁鋼教授有著跨學科的知識結構與學術視野,從文化史研究中開闢齣傳統文化與教育研究的新領域,促成文化史與教育史的聯姻.作為敘事史範式教育史學實踐的引領者,他主張將教育研究的視野從學校空間嚮民間社會轉移,以文化人類學的視角,關註社會性教育或教育事件,以敘事方式呈現生動、豐富的教育歷史場景.敘事史範式將教育歷史研究內在于文化經驗或情境之中,把實踐場域中的文化體驗、經驗感悟、事件見證帶迴理論場域,通過對教育經驗的故事性講述來賦予意義.
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