中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2014年
24期
150-151
,共2页
写作素材%身心投入%文字快餐
寫作素材%身心投入%文字快餐
사작소재%신심투입%문자쾌찬
写作素材的来源，不外直接的和间接的，直接来的源于生活，来源于社会；不要把写文章看得高不可攀，不要认为只有作家才能作文，事实上每个人都可以写文章，只要能说话，即可作文，言为心声，发之笔端即为文。如何提高学生的作文水平，这恐怕是每个语文教师孜孜求索的老问题了。
寫作素材的來源，不外直接的和間接的，直接來的源于生活，來源于社會；不要把寫文章看得高不可攀，不要認為隻有作傢纔能作文，事實上每箇人都可以寫文章，隻要能說話，即可作文，言為心聲，髮之筆耑即為文。如何提高學生的作文水平，這恐怕是每箇語文教師孜孜求索的老問題瞭。
사작소재적래원，불외직접적화간접적，직접래적원우생활，래원우사회；불요파사문장간득고불가반，불요인위지유작가재능작문，사실상매개인도가이사문장，지요능설화，즉가작문，언위심성，발지필단즉위문。여하제고학생적작문수평，저공파시매개어문교사자자구색적로문제료。
