黑龙江教育学院学报
黑龍江教育學院學報
흑룡강교육학원학보
JOURNAL OF HEILONGJIANG COLLEGE OF EDUCATION
2014年
8期
147-148
,共2页
英语多义词%心理表征%词汇教学
英語多義詞%心理錶徵%詞彙教學
영어다의사%심리표정%사회교학
汉英双语者对英语多义词的心理表征遵循从核心表征向独立表征发展的规律,在词汇学习初期,核心表征阶段记忆只储存一个核心语义,而学习后期独立表征阶段记忆独立储存多个语义.所以,在英语多义词词汇教学中应该根据这种词汇表征发展规律,先让学习者掌握核心语义,再继续教授其他语义,并且在教学的过程需借助母语翻译并增加语义信息来提高教学效率.
漢英雙語者對英語多義詞的心理錶徵遵循從覈心錶徵嚮獨立錶徵髮展的規律,在詞彙學習初期,覈心錶徵階段記憶隻儲存一箇覈心語義,而學習後期獨立錶徵階段記憶獨立儲存多箇語義.所以,在英語多義詞詞彙教學中應該根據這種詞彙錶徵髮展規律,先讓學習者掌握覈心語義,再繼續教授其他語義,併且在教學的過程需藉助母語翻譯併增加語義信息來提高教學效率.
한영쌍어자대영어다의사적심리표정준순종핵심표정향독립표정발전적규률,재사회학습초기,핵심표정계단기억지저존일개핵심어의,이학습후기독립표정계단기억독립저존다개어의.소이,재영어다의사사회교학중응해근거저충사회표정발전규률,선양학습자장악핵심어의,재계속교수기타어의,병차재교학적과정수차조모어번역병증가어의신식래제고교학효솔.
