教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2014年
4期
37-41
,共5页
“干预”策略%案例%有意义%任务%创设
“榦預”策略%案例%有意義%任務%創設
“간예”책략%안례%유의의%임무%창설
易错字音、字形的“干预”策略,简单地说,就是让学生对容易出错的典型病例剖因析理、对症下药,从辨义取字、比较字形、字源、词语结构等方面入手,通过“自创”的方法,主动构建正确字音、字形的策略.运用体验“干预”、意义“干预”、比较“干预”等方法创设“有意义的学习任务”,必须要基于学生体验、暴露“相异构想”、引发“认知冲突”.
易錯字音、字形的“榦預”策略,簡單地說,就是讓學生對容易齣錯的典型病例剖因析理、對癥下藥,從辨義取字、比較字形、字源、詞語結構等方麵入手,通過“自創”的方法,主動構建正確字音、字形的策略.運用體驗“榦預”、意義“榦預”、比較“榦預”等方法創設“有意義的學習任務”,必鬚要基于學生體驗、暴露“相異構想”、引髮“認知遲突”.
역착자음、자형적“간예”책략,간단지설,취시양학생대용역출착적전형병례부인석리、대증하약,종변의취자、비교자형、자원、사어결구등방면입수,통과“자창”적방법,주동구건정학자음、자형적책략.운용체험“간예”、의의“간예”、비교“간예”등방법창설“유의의적학습임무”,필수요기우학생체험、폭로“상이구상”、인발“인지충돌”.
