考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
32期
54-55
,共2页
语文教学%心理层面%操作层面
語文教學%心理層麵%操作層麵
어문교학%심리층면%조작층면
部分初中生的语文学习效率较低,主要是因为对语文学习缺乏动力,在学习中持应付态度,未能做到主动学习.语文教学,要让学生“动”起来.从心理层面讲,要改变学生在语文学习方面的不良心态,让他们“心动”,使他们“愿学”乃至“乐学”;从操作层面讲,要激发交流动机和参与意识,让学生充分动口、动手、动脑,真正做到主动学习,从而取得良好的教学效果.
部分初中生的語文學習效率較低,主要是因為對語文學習缺乏動力,在學習中持應付態度,未能做到主動學習.語文教學,要讓學生“動”起來.從心理層麵講,要改變學生在語文學習方麵的不良心態,讓他們“心動”,使他們“願學”迺至“樂學”;從操作層麵講,要激髮交流動機和參與意識,讓學生充分動口、動手、動腦,真正做到主動學習,從而取得良好的教學效果.
부분초중생적어문학습효솔교저,주요시인위대어문학습결핍동력,재학습중지응부태도,미능주도주동학습.어문교학,요양학생“동”기래.종심리층면강,요개변학생재어문학습방면적불양심태,양타문“심동”,사타문“원학”내지“악학”;종조작층면강,요격발교류동궤화삼여의식,양학생충분동구、동수、동뇌,진정주도주동학습,종이취득량호적교학효과.
