考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
31期
151-153
,共3页
情感调控%优化课堂%化学教学
情感調控%優化課堂%化學教學
정감조공%우화과당%화학교학
本文以教师自身情感调控为前提,让沟通贯穿整个教学过程,从激发学生情意因素入手,帮助学生建立最佳心理结构,激发学生的求知欲;在优化教学设计上调动学生学习的主动性;在改进教学方法上激发学生持久的兴趣;关注对学生情感的抚慰与激发,通过体验成功增强自信心.通过鼓励性评价让学生产生情感的正增长,有利于培养学生健康积极的情绪,促进学生自觉主动地学习,有利于优化化学课堂教学,提高教学质量.
本文以教師自身情感調控為前提,讓溝通貫穿整箇教學過程,從激髮學生情意因素入手,幫助學生建立最佳心理結構,激髮學生的求知欲;在優化教學設計上調動學生學習的主動性;在改進教學方法上激髮學生持久的興趣;關註對學生情感的撫慰與激髮,通過體驗成功增彊自信心.通過鼓勵性評價讓學生產生情感的正增長,有利于培養學生健康積極的情緒,促進學生自覺主動地學習,有利于優化化學課堂教學,提高教學質量.
본문이교사자신정감조공위전제,양구통관천정개교학과정,종격발학생정의인소입수,방조학생건립최가심리결구,격발학생적구지욕;재우화교학설계상조동학생학습적주동성;재개진교학방법상격발학생지구적흥취;관주대학생정감적무위여격발,통과체험성공증강자신심.통과고려성평개양학생산생정감적정증장,유리우배양학생건강적겁적정서,촉진학생자각주동지학습,유리우우화화학과당교학,제고교학질량.
