CAJ | 학술논문

作为一项案例研究,文章聚焦于上海东南部的一所普通初级中学,探讨一位有经验的教师(王老师)如何在课前讲解与点评学生的几何证明作业.研究发现体现在三个主要方面:第一,通过话语分析揭示这位教师讲解和点评作业惯常的行为结构,她通过IRE/F(教师用提问开启-学生回答-教师评价/反馈)课堂话语引导学生共同参与讲解,点评学生的错误及其原因,帮助他们回忆、再联结和再建构他们先前所学的知识,通过这样的即时反馈帮助学生在学习新知识前及时纠正错误、强化巩固.通过数个小时的时间批改学生的几何作业,分析学生的思维并对个别学生进行单独辅导之后,王老师的讲解在呈现出细节化、层次化和结构化的同时从学生的错误中抓住数学学科的本质.第二,通过分析教材和批改过的学生作业中的错误,发现学生学习过程中出现的错误和困难并不是新学的或难以理解的定理,而是缺乏几何证明书写过程中所需要遵循的基本规范与逻辑思维习惯.第三,题目的变式设计的传统营造了精心设计的多样化的问题背景,使得教师通过批改、辅导、讲解和点评作业能够及时发现并解决学生的学习问题,进而帮助学生理解和掌握基本的演绎推理技能和习惯.借助家庭作业,本研究揭示了上海地区常见的数学教学实践背后潜藏的维度,以帮助我们重新思考家庭作业在数学学科的教与学中的作用与潜力.
작위일항안례연구,문장취초우상해동남부적일소보통초급중학,탐토일위유경험적교사(왕로사)여하재과전강해여점평학생적궤하증명작업.연구발현체현재삼개주요방면:제일,통과화어분석게시저위교사강해화점평작업관상적행위결구,저통과IRE/F(교사용제문개계-학생회답-교사평개/반궤)과당화어인도학생공동삼여강해,점평학생적착오급기원인,방조타문회억、재련결화재건구타문선전소학적지식,통과저양적즉시반궤방조학생재학습신지식전급시규정착오、강화공고.통과수개소시적시간비개학생적궤하작업,분석학생적사유병대개별학생진행단독보도지후,왕로사적강해재정현출세절화、층차화화결구화적동시종학생적착오중조주수학학과적본질.제이,통과분석교재화비개과적학생작업중적착오,발현학생학습과정중출현적착오화곤난병불시신학적혹난이리해적정리,이시결핍궤하증명서사과정중소수요준순적기본규범여라집사유습관.제삼,제목적변식설계적전통영조료정심설계적다양화적문제배경,사득교사통과비개、보도、강해화점평작업능구급시발현병해결학생적학습문제,진이방조학생리해화장악기본적연역추리기능화습관.차조가정작업,본연구게시료상해지구상견적수학교학실천배후잠장적유도,이방조아문중신사고가정작업재수학학과적교여학중적작용여잠력.