教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2014年
2期
33-35
,共3页
教师%职业%基准师德%作为教师%可操作化
教師%職業%基準師德%作為教師%可操作化
교사%직업%기준사덕%작위교사%가조작화
受观念传承的影响,人们对师德有一种高尚的心理预设,但当代转型社会却无法提供师德普遍高尚的必要条件,因此需要从现代职业的视角出发,对“师德”的概念进行重构.从外延来说,应该区分基准师德和高尚师德;从内涵来说,师德当是教师作为教师之时的道德;从前景来看,师德必须走上可操作化的发展之路.
受觀唸傳承的影響,人們對師德有一種高尚的心理預設,但噹代轉型社會卻無法提供師德普遍高尚的必要條件,因此需要從現代職業的視角齣髮,對“師德”的概唸進行重構.從外延來說,應該區分基準師德和高尚師德;從內涵來說,師德噹是教師作為教師之時的道德;從前景來看,師德必鬚走上可操作化的髮展之路.
수관념전승적영향,인문대사덕유일충고상적심리예설,단당대전형사회각무법제공사덕보편고상적필요조건,인차수요종현대직업적시각출발,대“사덕”적개념진행중구.종외연래설,응해구분기준사덕화고상사덕;종내함래설,사덕당시교사작위교사지시적도덕;종전경래간,사덕필수주상가조작화적발전지로.
