考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
4期
52-53
,共2页
初中数学教学%类比思维%实施策略
初中數學教學%類比思維%實施策略
초중수학교학%류비사유%실시책략
类比思维方式是初中数学学习中经常运用到的思维方式,它能够将抽象的问题具体化,帮助学生更好地理解数学定理、数学推论、数学概念等一系列基本知识的推导过程和来源,是学生必须掌握和勤加练习的思维方式之一.是否具备类比思维能力关系到学生数学学习效果的好坏,更涉及学生能否在整个学习过程中熟悉贯通所学到的知识和方法,是当前初中数学教学中应该深入探讨的一个重要问题.作者从类比思维在初中数学教学中的广泛应用着手,结合教学循序渐进的过程要求,提出了几点针对性的实施策略.
類比思維方式是初中數學學習中經常運用到的思維方式,它能夠將抽象的問題具體化,幫助學生更好地理解數學定理、數學推論、數學概唸等一繫列基本知識的推導過程和來源,是學生必鬚掌握和勤加練習的思維方式之一.是否具備類比思維能力關繫到學生數學學習效果的好壞,更涉及學生能否在整箇學習過程中熟悉貫通所學到的知識和方法,是噹前初中數學教學中應該深入探討的一箇重要問題.作者從類比思維在初中數學教學中的廣汎應用著手,結閤教學循序漸進的過程要求,提齣瞭幾點針對性的實施策略.
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