科学大众（科学教育）
科學大衆（科學教育）
과학대음（과학교육）
POPULAR SCIENCE
2014年
6期
97-98
,共2页
CDIO工程教育理念%实训课%设计%心智
CDIO工程教育理唸%實訓課%設計%心智
CDIO공정교육이념%실훈과%설계%심지
曾几何时，实训课观摩就让我们对实训课教学形成或典型的六步骤项目方式或理实一体化手段诸如此类的设计定势。于是，愈发觉得，我们越来越机械，我们的心在沿着狭窄的轨道运行，而学生变得越来越被动，一旦没有了任务书或学案就无所适从……这不得不引人深思。作为中职教育工作者，我们是不是可以CDIO工程教育理念，淡化模仿式操作，由“构思-设计”强化心智技能，由“实施-运行”强化综合性操作，注重“源于实践，高于实践，用于实践”，给学生有意义的学习，还他们生成性的实训呢？
曾幾何時，實訓課觀摩就讓我們對實訓課教學形成或典型的六步驟項目方式或理實一體化手段諸如此類的設計定勢。于是，愈髮覺得，我們越來越機械，我們的心在沿著狹窄的軌道運行，而學生變得越來越被動，一旦沒有瞭任務書或學案就無所適從……這不得不引人深思。作為中職教育工作者，我們是不是可以CDIO工程教育理唸，淡化模倣式操作，由“構思-設計”彊化心智技能，由“實施-運行”彊化綜閤性操作，註重“源于實踐，高于實踐，用于實踐”，給學生有意義的學習，還他們生成性的實訓呢？
증궤하시，실훈과관마취양아문대실훈과교학형성혹전형적륙보취항목방식혹리실일체화수단제여차류적설계정세。우시，유발각득，아문월래월궤계，아문적심재연착협착적궤도운행，이학생변득월래월피동，일단몰유료임무서혹학안취무소괄종……저불득불인인심사。작위중직교육공작자，아문시불시가이CDIO공정교육이념，담화모방식조작，유“구사-설계”강화심지기능，유“실시-운행”강화종합성조작，주중“원우실천，고우실천，용우실천”，급학생유의의적학습，환타문생성성적실훈니？
