CAJ | 학술논문

目的：探讨PBL教学模式在护理临床带教对提高学生能力的效果。方法选取我院2012年至2013年应届护理实习学生132名，将2012年学生60名设为对照组，将2013年学生72名设为PBL组。对照组实施常规的护理临床带教，PBL组采用PBL教学模式实施护理临床带教。两组学生均于带教结束后采用自拟问卷评价学生能力情况。结果 PBL组学生理论平均成绩明显高于对照组（P＜0.01），学生创新能力、自学能力、解决问题能力、学习主动性、护理诊断准确性、护理措施正确性、护理体检与评估能力及学生综合能力评分均显著高于对照组（均P＜0.01）。结论 PBL带教模式不仅提高学生的护理理论水平，同时也有助于促进学生以更高的层次走上工作岗位，为广大患者提供更优秀的护理服务。
목적：탐토PBL교학모식재호리림상대교대제고학생능력적효과。방법선취아원2012년지2013년응계호리실습학생132명，장2012년학생60명설위대조조，장2013년학생72명설위PBL조。대조조실시상규적호리림상대교，PBL조채용PBL교학모식실시호리림상대교。량조학생균우대교결속후채용자의문권평개학생능력정황。결과 PBL조학생이론평균성적명현고우대조조（P＜0.01），학생창신능력、자학능력、해결문제능력、학습주동성、호리진단준학성、호리조시정학성、호리체검여평고능력급학생종합능력평분균현저고우대조조（균P＜0.01）。결론 PBL대교모식불부제고학생적호리이론수평，동시야유조우촉진학생이경고적층차주상공작강위，위엄대환자제공경우수적호리복무。