教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2014年
6期
3-6
,共4页
思维%教学思维%概念
思維%教學思維%概唸
사유%교학사유%개념
根据概念形成的基本原理,对“教学思维”的内涵和外延进行梳理.内涵上,对“教学思维”的三种不同性质的定义方式——规定性定义、描述性定义和纲领性定义进行了区分.外延上,主要区分了教学思维方式、教学思维方法、教学行为、思维教学、教学理念、教学智慧等概念,以求使教学思维概念更趋清晰、明了.
根據概唸形成的基本原理,對“教學思維”的內涵和外延進行梳理.內涵上,對“教學思維”的三種不同性質的定義方式——規定性定義、描述性定義和綱領性定義進行瞭區分.外延上,主要區分瞭教學思維方式、教學思維方法、教學行為、思維教學、教學理唸、教學智慧等概唸,以求使教學思維概唸更趨清晰、明瞭.
근거개념형성적기본원리,대“교학사유”적내함화외연진행소리.내함상,대“교학사유”적삼충불동성질적정의방식——규정성정의、묘술성정의화강령성정의진행료구분.외연상,주요구분료교학사유방식、교학사유방법、교학행위、사유교학、교학이념、교학지혜등개념,이구사교학사유개념경추청석、명료.
