CAJ | 학술논문

口腔修复学实验是口腔医学理论转化成实践技能操作的重要阶段，实践操作性较强，传统的教学方法已经无法满足学生操作技能的培养需求，学生上实验课时觉得抽象，乏味，积极性不高，不能灵活地将所学理论知识转化成技能操作，及处理临床问题。无法完成从学生到医师角色的转变，已不适应实验课的培养高素质口腔医学人才的教学目的。为了提高教学质量，培养高素质，高技能的口腔医学人才，教学过程中需不断探索新的实验教学模式。我们在口腔修复学的实验教学中实施CBL和PBL教学模式，取得了较好的成绩，提高了学生的动手能力、自学能力、表达能力、理解能力和解决问题的能力，并且提高了口腔修复学实验课的实验教学效果。
구강수복학실험시구강의학이론전화성실천기능조작적중요계단，실천조작성교강，전통적교학방법이경무법만족학생조작기능적배양수구，학생상실험과시각득추상，핍미，적겁성불고，불능령활지장소학이론지식전화성기능조작，급처리림상문제。무법완성종학생도의사각색적전변，이불괄응실험과적배양고소질구강의학인재적교학목적。위료제고교학질량，배양고소질，고기능적구강의학인재，교학과정중수불단탐색신적실험교학모식。아문재구강수복학적실험교학중실시CBL화PBL교학모식，취득료교호적성적，제고료학생적동수능력、자학능력、표체능력、리해능력화해결문제적능력，병차제고료구강수복학실험과적실험교학효과。