淮海工学院学报（社会科学版）
淮海工學院學報（社會科學版）
회해공학원학보（사회과학판）
JOURNAL OF HUAIHAI INSTITUTE OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION)
2014年
6期
122-126
,共5页
认知语境%语用能力%交互性%教学启示
認知語境%語用能力%交互性%教學啟示
인지어경%어용능력%교호성%교학계시
cognitive context%pragmatic competence%interactivity%pedagogical implications
从分析认知语境和语用能力的定义和构成成分入手，旨在揭示二者之间在概念本体上的联系。研究发现语用能力的各个组成部分都与认知语境存在着紧密的联系，二者除了在概念上存在着众多交叉点之外，还在构建机制上存在着相互制约的关系。在理清认知语境和语用能力之间的交互关系基础上，对语用能力的教学提出了一些建议。
從分析認知語境和語用能力的定義和構成成分入手，旨在揭示二者之間在概唸本體上的聯繫。研究髮現語用能力的各箇組成部分都與認知語境存在著緊密的聯繫，二者除瞭在概唸上存在著衆多交扠點之外，還在構建機製上存在著相互製約的關繫。在理清認知語境和語用能力之間的交互關繫基礎上，對語用能力的教學提齣瞭一些建議。
종분석인지어경화어용능력적정의화구성성분입수，지재게시이자지간재개념본체상적련계。연구발현어용능력적각개조성부분도여인지어경존재착긴밀적련계，이자제료재개념상존재착음다교차점지외，환재구건궤제상존재착상호제약적관계。재리청인지어경화어용능력지간적교호관계기출상，대어용능력적교학제출료일사건의。
Upon analysis of the definition and components of cognitive context and pragmatic competence, the paper intends to reveal the connection between cognitive context and pragmatic competence in terms of their ontological definitions.It is found that cognitive context and pragmatic competence share close inter-activity in terms of their definition and components,while they restrict each other to a large extent.Based on the above findings,some pedagogical implications are suggested on the development of students’prag-matic competence.
