CAJ | 학술논문

目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学法结合图像存档和通信系统（PACS）在医学影像学专业实习带教中的教学效果。方法将2008级医学影像专业本科班42名实习学生分为研究组和对照组各21名，研究组采用PBL教学法结合PACS授课，对照组采用传统教师带教教学法。实习结束后将两组学生测试成绩作为评价指标。结果研究组学生专业基础知识、报告书写及综合阅片分析能力测试成绩[分别为（86.55±3.97）、（89.78±0.77）、（87.38±8.97）分]明显优于对照组[分别为（80.23±3.70）、（79.33±0.79）、（78.35±12.61）分]，差异均有统计学意义（t=4.532、5.223、-2.658，P=0.000、0.000、0.018）。结论 PBL教学法结合PACS应用于医学影像专业实习带教可取得良好教学效果。
목적탐토이문제위기출적학습（PBL）교학법결합도상존당화통신계통（PACS）재의학영상학전업실습대교중적교학효과。방법장2008급의학영상전업본과반42명실습학생분위연구조화대조조각21명，연구조채용PBL교학법결합PACS수과，대조조채용전통교사대교교학법。실습결속후장량조학생측시성적작위평개지표。결과연구조학생전업기출지식、보고서사급종합열편분석능력측시성적[분별위（86.55±3.97）、（89.78±0.77）、（87.38±8.97）분]명현우우대조조[분별위（80.23±3.70）、（79.33±0.79）、（78.35±12.61）분]，차이균유통계학의의（t=4.532、5.223、-2.658，P=0.000、0.000、0.018）。결론 PBL교학법결합PACS응용우의학영상전업실습대교가취득량호교학효과。