课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
19期
42-42
,共1页
学习领域%合作%行动实施%效果
學習領域%閤作%行動實施%效果
학습영역%합작%행동실시%효과
学习领域课程模式是德国面对社会、经济发展新变化和新趋势而推出的课程模式，其课程以“行为导向”为理论基础，基于工作过程建构学习情境是学习领域课程实施的关键。学习领域课程模式为我国职业教育的课程改革提供了借鉴模式。南京高等职业技术学校按照学习领域课程模式进行了多年的尝试模拟实际工作过程实施教学，取得了许多值得推广的经验，也出现了一些亟待解决的问题。
學習領域課程模式是德國麵對社會、經濟髮展新變化和新趨勢而推齣的課程模式，其課程以“行為導嚮”為理論基礎，基于工作過程建構學習情境是學習領域課程實施的關鍵。學習領域課程模式為我國職業教育的課程改革提供瞭藉鑒模式。南京高等職業技術學校按照學習領域課程模式進行瞭多年的嘗試模擬實際工作過程實施教學，取得瞭許多值得推廣的經驗，也齣現瞭一些亟待解決的問題。
학습영역과정모식시덕국면대사회、경제발전신변화화신추세이추출적과정모식，기과정이“행위도향”위이론기출，기우공작과정건구학습정경시학습영역과정실시적관건。학습영역과정모식위아국직업교육적과정개혁제공료차감모식。남경고등직업기술학교안조학습영역과정모식진행료다년적상시모의실제공작과정실시교학，취득료허다치득추엄적경험，야출현료일사극대해결적문제。
