读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
23期
17-17
,共1页
错误利用%纠错本
錯誤利用%糾錯本
착오이용%규착본
在课堂教学与练习中，学生不可能不出现错误，就因为有了这些错误，我们老师就要考虑如何利用好这些“错误”。我们可以经常针对学生的错误进行“将错就错”的训练，这种“化错为正”的方法，引导学生从正、反不同角度修改错误。这不仅能使不同层次的学生发现错误，提高学习的积极性，而且可以扬长补短，拓宽学生的思维，训练了学生思维的灵活性和创造性。
在課堂教學與練習中，學生不可能不齣現錯誤，就因為有瞭這些錯誤，我們老師就要攷慮如何利用好這些“錯誤”。我們可以經常針對學生的錯誤進行“將錯就錯”的訓練，這種“化錯為正”的方法，引導學生從正、反不同角度脩改錯誤。這不僅能使不同層次的學生髮現錯誤，提高學習的積極性，而且可以颺長補短，拓寬學生的思維，訓練瞭學生思維的靈活性和創造性。
재과당교학여연습중，학생불가능불출현착오，취인위유료저사착오，아문로사취요고필여하이용호저사“착오”。아문가이경상침대학생적착오진행“장착취착”적훈련，저충“화착위정”적방법，인도학생종정、반불동각도수개착오。저불부능사불동층차적학생발현착오，제고학습적적겁성，이차가이양장보단，탁관학생적사유，훈련료학생사유적령활성화창조성。
