教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
28期
21-22,23
,共3页
课程标准%教学化能力%英语教学
課程標準%教學化能力%英語教學
과정표준%교학화능력%영어교학
确立教师“课程标准教学化能力”主要体现在三个方面：教学设计与实施能力、教学资源开发与利用能力和教师课程行动研究能力。为缩小教育理念与实践之间的差距，本文分析了影响教师执行课程标准能力的外在和内在因素，提出提升教师课程标准的教学化能力有效策略，使教师能遵循课标的实施建议，转变教学理念和教学方法，促进新课程改革。
確立教師“課程標準教學化能力”主要體現在三箇方麵：教學設計與實施能力、教學資源開髮與利用能力和教師課程行動研究能力。為縮小教育理唸與實踐之間的差距，本文分析瞭影響教師執行課程標準能力的外在和內在因素，提齣提升教師課程標準的教學化能力有效策略，使教師能遵循課標的實施建議，轉變教學理唸和教學方法，促進新課程改革。
학립교사“과정표준교학화능력”주요체현재삼개방면：교학설계여실시능력、교학자원개발여이용능력화교사과정행동연구능력。위축소교육이념여실천지간적차거，본문분석료영향교사집행과정표준능력적외재화내재인소，제출제승교사과정표준적교학화능력유효책략，사교사능준순과표적실시건의，전변교학이념화교학방법，촉진신과정개혁。
