校园心理
校園心理
교완심리
CAMPUS PSYCHOLOGY
2014年
5期
324-326
,共3页
团体辅导%问题家庭%心理实效
糰體輔導%問題傢庭%心理實效
단체보도%문제가정%심리실효
探索团体辅导在问题家庭学生中的心理教育效果。从我校学生中摸底访谈筛选36人分3组成试验组，另36人为对照组。对试验组实施专题团体心理辅导。对照组为常规模式。以关系调查问卷（RQ）与应付方式问卷（CSQ）为工具，在试验前后对2组学生进行调查。试验后，组员安全型类型从36%提升至58%，害怕型人数减少，轻视型与倾注型变化大不。在CSQ量表上，试验组在解决问题、求助方面，得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0．05或P<0．01），在自责、幻想、退避等方面得分低于对照组，差异有统计学意义（P<0．05或P<0．01）。对问题家庭学生进行团体心理辅导是必要的、可行的和有效的。
探索糰體輔導在問題傢庭學生中的心理教育效果。從我校學生中摸底訪談篩選36人分3組成試驗組，另36人為對照組。對試驗組實施專題糰體心理輔導。對照組為常規模式。以關繫調查問捲（RQ）與應付方式問捲（CSQ）為工具，在試驗前後對2組學生進行調查。試驗後，組員安全型類型從36%提升至58%，害怕型人數減少，輕視型與傾註型變化大不。在CSQ量錶上，試驗組在解決問題、求助方麵，得分高于對照組，差異有統計學意義（P<0．05或P<0．01），在自責、幻想、退避等方麵得分低于對照組，差異有統計學意義（P<0．05或P<0．01）。對問題傢庭學生進行糰體心理輔導是必要的、可行的和有效的。
탐색단체보도재문제가정학생중적심리교육효과。종아교학생중모저방담사선36인분3조성시험조，령36인위대조조。대시험조실시전제단체심리보도。대조조위상규모식。이관계조사문권（RQ）여응부방식문권（CSQ）위공구，재시험전후대2조학생진행조사。시험후，조원안전형류형종36%제승지58%，해파형인수감소，경시형여경주형변화대불。재CSQ량표상，시험조재해결문제、구조방면，득분고우대조조，차이유통계학의의（P<0．05혹P<0．01），재자책、환상、퇴피등방면득분저우대조조，차이유통계학의의（P<0．05혹P<0．01）。대문제가정학생진행단체심리보도시필요적、가행적화유효적。
