中国保健营养（中旬刊）
中國保健營養（中旬刊）
중국보건영양（중순간）
China Hwalth Care & nutrition
2014年
6期
3825-3825
,共1页
基础护理%应用%行动导向%实验%教学
基礎護理%應用%行動導嚮%實驗%教學
기출호리%응용%행동도향%실험%교학
目的：探讨并研究行动导向教学在基础护理实验教学中的应用。方法：将我校护理专业学生作为研究对象，共选取了120名学生，征得学生同意后，随机将其划分为对照组与观察组，两组学生各为60名，其中对照组采取传统教学方式来予以教学，观察组采取行动导向教学来予以教学，待研究结束后让学生实施单元操作理论以及技能的考核，同时利用批判性思维测试量表与自行所设计的教学效果评价问卷来对学生实施调查。结果：经研究，观察组学生单元操作理论以及理论成绩明显要比对照组高，且批判性思维测试评分也比对照组高，二者所存差异具有统计学意义，即 P＜0.05。结论：从本次研究的结果来看，在基础护理实验教学中应用行动导向教学来予以教学，不仅可使学生操作理论知识水平与技能水平得到提高，同时还可使学生批判性思维能力以及自学能力得到提高，获得更为理想的教学效果。
目的：探討併研究行動導嚮教學在基礎護理實驗教學中的應用。方法：將我校護理專業學生作為研究對象，共選取瞭120名學生，徵得學生同意後，隨機將其劃分為對照組與觀察組，兩組學生各為60名，其中對照組採取傳統教學方式來予以教學，觀察組採取行動導嚮教學來予以教學，待研究結束後讓學生實施單元操作理論以及技能的攷覈，同時利用批判性思維測試量錶與自行所設計的教學效果評價問捲來對學生實施調查。結果：經研究，觀察組學生單元操作理論以及理論成績明顯要比對照組高，且批判性思維測試評分也比對照組高，二者所存差異具有統計學意義，即 P＜0.05。結論：從本次研究的結果來看，在基礎護理實驗教學中應用行動導嚮教學來予以教學，不僅可使學生操作理論知識水平與技能水平得到提高，同時還可使學生批判性思維能力以及自學能力得到提高，穫得更為理想的教學效果。
목적：탐토병연구행동도향교학재기출호리실험교학중적응용。방법：장아교호리전업학생작위연구대상，공선취료120명학생，정득학생동의후，수궤장기화분위대조조여관찰조，량조학생각위60명，기중대조조채취전통교학방식래여이교학，관찰조채취행동도향교학래여이교학，대연구결속후양학생실시단원조작이론이급기능적고핵，동시이용비판성사유측시량표여자행소설계적교학효과평개문권래대학생실시조사。결과：경연구，관찰조학생단원조작이론이급이론성적명현요비대조조고，차비판성사유측시평분야비대조조고，이자소존차이구유통계학의의，즉 P＜0.05。결론：종본차연구적결과래간，재기출호리실험교학중응용행동도향교학래여이교학，불부가사학생조작이론지식수평여기능수평득도제고，동시환가사학생비판성사유능력이급자학능력득도제고，획득경위이상적교학효과。
