CAJ | 학술논문

拼音教学是小学一年级语文教学的重点与难点，拼音教学中有很多的字母结构相近，字形相似，它们或方向不同，或区别仅在于前后顺序之间，这使辨别能力不十分精确的一年级学生难分伯仲，也给教师拼音教学带来很大的难度。经过实践与总结经验笔者发现在复习时创设情境让学生在一个个的情境中巧记忆、生活中活运用、实践中促掌握是教师创新复习方式，强化拼音复习的有效方法。
병음교학시소학일년급어문교학적중점여난점，병음교학중유흔다적자모결구상근，자형상사，타문혹방향불동，혹구별부재우전후순서지간，저사변별능력불십분정학적일년급학생난분백중，야급교사병음교학대래흔대적난도。경과실천여총결경험필자발현재복습시창설정경양학생재일개개적정경중교기억、생활중활운용、실천중촉장악시교사창신복습방식，강화병음복습적유효방법。