浙江大学学报（医学版）
浙江大學學報（醫學版）
절강대학학보（의학판）
JOURNAL OF ZHEJIANG UNIVERSITY MEDICAL SCIENCES
2014年
3期
346-352
,共7页
李盛建%黄竹燕%叶夷露%俞月萍%张纬萍%魏尔清%张琦
李盛建%黃竹燕%葉夷露%俞月萍%張緯萍%魏爾清%張琦
리성건%황죽연%협이로%유월평%장위평%위이청%장기
学习%记忆%行为%小鼠,近交ICR%新物体识别实验
學習%記憶%行為%小鼠,近交ICR%新物體識彆實驗
학습%기억%행위%소서,근교ICR%신물체식별실험
Learning%Memory%Behavior%Mice,inbred ICR%Novel object recognition test
目的:研究不同实验条件下,新物体识别实验(NOR实验)在ICR小鼠学习记忆能力评价中的应用效果.方法:将130只ICR雄性小鼠随机分为10组:4组用于不同间隔时间(10 min、90 min、4h、24 h)的测试,4组用于不同物体材质(木质-木质、塑胶-塑胶、塑胶-木质、木质-塑胶)的测试,2组用于重复测试(隔1d或3d测1次,共测3次).视频跟踪记录小鼠在开场内的活动轨迹,分析其探索新旧物体的时间,计算小鼠对新物体的分辨比(DR)和分辨指数(DI),评价各组小鼠的学习记忆情况.结果:检测间隔时间为10 min和90 min组的小鼠对新物体的DR和DI较旧物体显著加大(均P＜0.01);新旧物体不同材质对小鼠探究物体的时间、DR和DI影响较大,选择同一材质物体可使小鼠对新物体保持较为稳定的DR和DI;NOR实验可在同一批小鼠中重复测试,小鼠可持续保持对新物体的探究兴趣.结论:进行NOR实验时,选择较短的检测间隔时间和选用相同材质的物体可较好地评价小鼠学习记忆能力.NOR实验可重复测试.
目的:研究不同實驗條件下,新物體識彆實驗(NOR實驗)在ICR小鼠學習記憶能力評價中的應用效果.方法:將130隻ICR雄性小鼠隨機分為10組:4組用于不同間隔時間(10 min、90 min、4h、24 h)的測試,4組用于不同物體材質(木質-木質、塑膠-塑膠、塑膠-木質、木質-塑膠)的測試,2組用于重複測試(隔1d或3d測1次,共測3次).視頻跟蹤記錄小鼠在開場內的活動軌跡,分析其探索新舊物體的時間,計算小鼠對新物體的分辨比(DR)和分辨指數(DI),評價各組小鼠的學習記憶情況.結果:檢測間隔時間為10 min和90 min組的小鼠對新物體的DR和DI較舊物體顯著加大(均P＜0.01);新舊物體不同材質對小鼠探究物體的時間、DR和DI影響較大,選擇同一材質物體可使小鼠對新物體保持較為穩定的DR和DI;NOR實驗可在同一批小鼠中重複測試,小鼠可持續保持對新物體的探究興趣.結論:進行NOR實驗時,選擇較短的檢測間隔時間和選用相同材質的物體可較好地評價小鼠學習記憶能力.NOR實驗可重複測試.
목적:연구불동실험조건하,신물체식별실험(NOR실험)재ICR소서학습기억능력평개중적응용효과.방법:장130지ICR웅성소서수궤분위10조:4조용우불동간격시간(10 min、90 min、4h、24 h)적측시,4조용우불동물체재질(목질-목질、소효-소효、소효-목질、목질-소효)적측시,2조용우중복측시(격1d혹3d측1차,공측3차).시빈근종기록소서재개장내적활동궤적,분석기탐색신구물체적시간,계산소서대신물체적분변비(DR)화분변지수(DI),평개각조소서적학습기억정황.결과:검측간격시간위10 min화90 min조적소서대신물체적DR화DI교구물체현저가대(균P＜0.01);신구물체불동재질대소서탐구물체적시간、DR화DI영향교대,선택동일재질물체가사소서대신물체보지교위은정적DR화DI;NOR실험가재동일비소서중중복측시,소서가지속보지대신물체적탐구흥취.결론:진행NOR실험시,선택교단적검측간격시간화선용상동재질적물체가교호지평개소서학습기억능력.NOR실험가중복측시.
