江苏教育（小学教学版）
江囌教育（小學教學版）
강소교육（소학교학판）
JIANGSU EDUCATION
2014年
2期
26-28
,共3页
活动情境%情境学习理论%主问题%言语活动
活動情境%情境學習理論%主問題%言語活動
활동정경%정경학습이론%주문제%언어활동
儿童的探索、体验只有在身心沉浸其中的活动情境中才能发生和展开.对于儿童来说,这样的探索性活动情境应该具有“真实性”“参与性”“实践性”这三个主要特征.对于教师来说,探索性活动情境设计的策略应该包括三个方面:一有方向,要确定语文学习的生长点;二有内核,即提炼探索性的主问题;三有课程语用的功能取向,即依靠主体的言语活动展开.
兒童的探索、體驗隻有在身心沉浸其中的活動情境中纔能髮生和展開.對于兒童來說,這樣的探索性活動情境應該具有“真實性”“參與性”“實踐性”這三箇主要特徵.對于教師來說,探索性活動情境設計的策略應該包括三箇方麵:一有方嚮,要確定語文學習的生長點;二有內覈,即提煉探索性的主問題;三有課程語用的功能取嚮,即依靠主體的言語活動展開.
인동적탐색、체험지유재신심침침기중적활동정경중재능발생화전개.대우인동래설,저양적탐색성활동정경응해구유“진실성”“삼여성”“실천성”저삼개주요특정.대우교사래설,탐색성활동정경설계적책략응해포괄삼개방면:일유방향,요학정어문학습적생장점;이유내핵,즉제련탐색성적주문제;삼유과정어용적공능취향,즉의고주체적언어활동전개.
