考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
8期
28
,共1页
语文教学%阅读教学%个性培养
語文教學%閱讀教學%箇性培養
어문교학%열독교학%개성배양
由于文学作品具有多义性、开放性的特点,对于同一文本,不同的读者会因生活体验、知识储备、审美情趣的不同而对作品做出不同的理解.因此,在阅读教学中引导学生有效进行文本多元解读,使学生在多元化的解读过程中,张扬个性、完善人格、塑造人文精神至关重要.怎样引导学生多元解读文本、培养学生个性呢？可从以下“四点”切入:一是于美点追踪中彰显个性;二是于人物品评中体现个性;三是于主题理解中显示个性;四是于畅谈感受中张扬个性.
由于文學作品具有多義性、開放性的特點,對于同一文本,不同的讀者會因生活體驗、知識儲備、審美情趣的不同而對作品做齣不同的理解.因此,在閱讀教學中引導學生有效進行文本多元解讀,使學生在多元化的解讀過程中,張颺箇性、完善人格、塑造人文精神至關重要.怎樣引導學生多元解讀文本、培養學生箇性呢？可從以下“四點”切入:一是于美點追蹤中彰顯箇性;二是于人物品評中體現箇性;三是于主題理解中顯示箇性;四是于暢談感受中張颺箇性.
유우문학작품구유다의성、개방성적특점,대우동일문본,불동적독자회인생활체험、지식저비、심미정취적불동이대작품주출불동적리해.인차,재열독교학중인도학생유효진행문본다원해독,사학생재다원화적해독과정중,장양개성、완선인격、소조인문정신지관중요.즘양인도학생다원해독문본、배양학생개성니？가종이하“사점”절입:일시우미점추종중창현개성;이시우인물품평중체현개성;삼시우주제리해중현시개성;사시우창담감수중장양개성.
