考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
8期
179-180
,共2页
多元智能%多元评价%初中科学教学
多元智能%多元評價%初中科學教學
다원지능%다원평개%초중과학교학
科学知识是许多现代科学技术的基础,学生在学习科学的过程中得到的能力锻炼是其他学科所需要的.为使科学教学情景化、人文化,这门以实验为基础的自然科学必然采用不同于其他学科的多元化评价,多元智能理论为寻找到这个策略提供了导向.学习科学时,学生需要发展和培养多种智能,不仅仅是传统观念中的语言智能、空间智能和数学逻辑智能.本文借鉴多元智能理论,从优化课堂教学、发展学生多元智能的角度构建课堂教学多元化评价方式.
科學知識是許多現代科學技術的基礎,學生在學習科學的過程中得到的能力鍛煉是其他學科所需要的.為使科學教學情景化、人文化,這門以實驗為基礎的自然科學必然採用不同于其他學科的多元化評價,多元智能理論為尋找到這箇策略提供瞭導嚮.學習科學時,學生需要髮展和培養多種智能,不僅僅是傳統觀唸中的語言智能、空間智能和數學邏輯智能.本文藉鑒多元智能理論,從優化課堂教學、髮展學生多元智能的角度構建課堂教學多元化評價方式.
과학지식시허다현대과학기술적기출,학생재학습과학적과정중득도적능력단련시기타학과소수요적.위사과학교학정경화、인문화,저문이실험위기출적자연과학필연채용불동우기타학과적다원화평개,다원지능이론위심조도저개책략제공료도향.학습과학시,학생수요발전화배양다충지능,불부부시전통관념중적어언지능、공간지능화수학라집지능.본문차감다원지능이론,종우화과당교학、발전학생다원지능적각도구건과당교학다원화평개방식.
