江西教育学院学报
江西教育學院學報
강서교육학원학보
JOURNAL OF JIANGXI INSTITUTE OF EDUCATION(SOCIAL SCIENCES)
2014年
2期
58-61
,共4页
教师%自我认同%教学恐惧
教師%自我認同%教學恐懼
교사%자아인동%교학공구
教师作为学校教学的主体之一,在教学中常常会产生教学恐惧.教学恐惧来源于三个层面,即对多元性的恐惧、对冲突的恐惧和对失去自身认同的恐惧.其中,最突出的就是对失去自身认同的恐惧.当教师的这种消极情绪表现在课堂教学时,其教学进程将举步维艰.因此,教师通过内在境界的提升和外在条件的支持,加强自我认同,克服教学恐惧,对于自身的专业发展、教学过程的有效运作以及学生的健康成长都是具有很大帮助的.
教師作為學校教學的主體之一,在教學中常常會產生教學恐懼.教學恐懼來源于三箇層麵,即對多元性的恐懼、對遲突的恐懼和對失去自身認同的恐懼.其中,最突齣的就是對失去自身認同的恐懼.噹教師的這種消極情緒錶現在課堂教學時,其教學進程將舉步維艱.因此,教師通過內在境界的提升和外在條件的支持,加彊自我認同,剋服教學恐懼,對于自身的專業髮展、教學過程的有效運作以及學生的健康成長都是具有很大幫助的.
교사작위학교교학적주체지일,재교학중상상회산생교학공구.교학공구래원우삼개층면,즉대다원성적공구、대충돌적공구화대실거자신인동적공구.기중,최돌출적취시대실거자신인동적공구.당교사적저충소겁정서표현재과당교학시,기교학진정장거보유간.인차,교사통과내재경계적제승화외재조건적지지,가강자아인동,극복교학공구,대우자신적전업발전、교학과정적유효운작이급학생적건강성장도시구유흔대방조적.
